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班级自主管理(三)----“硬文化” 的建设  

2018-01-15 08:39:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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班级文化是学校文化的子系统,是学校文化生长的场所,同时也能够为学校文化注入新的生机和活力。因此,全面建设民主科学、彰显个性、开放多元的班级文化,一方面可以满足学生的个性发展,实现文化育人;另一方面也可以推进学校文化不断深入。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化,是一种“显性文化”,是可以摸得着、看得见的环境文化也就是物质文化。比如教室墙壁上的名言警句,展示学生书画艺术的专栏,悬挂在教室前的班训、班风等醒目图案和标语等等。一个班级是否具有教育气息,是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净,富有极厚文化氛围的班级中,全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气。学习和掌握丰富的现代科学文化知识,勇于探索,勇于创新,热爱劳动,热爱科学。学会发现美,欣赏美,创造美,真诚地与同学和老师相处,友好地进行合作,促进并加快学生的社会化。同时,学生的道德情操也得到了陶冶班级通过加强文化之间的互动,使学生潜移默化地主动接受文化的熏陶,从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感,触动学生自发地加入建设班级文化的行列,使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动,取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤,近墨者黑”,再到今天的“环境出人材”,无不证明了环境文化的重要性。

苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对于教育而言,一切都可以成为它有利的素材,有效的运用空间资源。创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境,对于陶冶学生的情操,激活学生的思维,融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是:力求朴素、大方,适合学生,突出班级特点

 ()重视教室的布置。

1.黑板报的作用

黑板报是一个班的文化阵地。如果栏目的内容经常更新,让内容更丰富些,学生能很快地了解其中的信息并受到教育。它可以影响到学生的日常生活,也可以影响到一个班的文化氛围,还可以影响学生自信心形成。

(1)了解时事

设置“信息动态栏”,让学生投稿。学生可以摘抄国家大事、社会新闻,或者撰写稿件介绍学校和班上的新鲜事。让同学们多开阔眼界,增长见识,关注新生事物。

(2)启迪人生

“名言警句栏”和“每周寄语栏”是两个好栏目。这两个栏目主要介绍关于学习、生活、生命及人生等诸多方面富有哲理的句子。“每周寄语栏”由老师寄语。“名言警句栏”由学生投稿,每天更新;每天进行三分钟的演讲,联系生活畅谈自己对名言警句的感悟。长期坚持,既能培养学生的口头表达能力,又对学生进行潜移默化的教育,帮助他们树立健康的人生观、世界观。班风也会跟着端正,班主任开展工作也轻松多了

(3)表扬先进、舆论监督

对于每周在学习、纪律、清洁卫生等各方面表现优秀的、进步的同学,请上“光荣榜”。这些先进人物的评选由普通学生和班干部共同完成,严格筛选,这样做让学生感觉到“榜样”看得见,摸得着,可攀、可比

2.宣传栏的作用

(1)宣传栏能够激发学生创新的智慧

一期比较成功的墙报,应该具有设计理念设计方案,能够体现文化层次的高低,而不是文字或图案的简单堆积

(2)墙报能够帮助学生树立自信心

陶行知说过,教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子,墙报不应该包给固定的几个人,而要分小组进行,每次轮到哪个小组创办时,组内的成员都会群策群力积极思考,提出不同的设计方案,其中有主设计师,待墙报完成后,一定要大张旗鼓的给与评价。现代科学研究结果告诉我们,评价对于活动有重要的导向作用,如何评价将会对活动的主题产生重要影响。班主主任要积极导向,保护这些学生的自尊心,使他们一走进教室就情不自禁的看一看白自己的杰作,成就学生的自豪感自信心

3.墙报的作用

(1)墙报能培养学生的合作精神

学会合作是教育的四大支柱之一,学生是否具有合作能力,学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面,一期墙报将融合许多结晶,因为一期墙报需要版面设计、书写、画图、文字编辑等等。在制作墙报过程中不仅需要发挥自己的特长,而且要相互尊重,互相讨论,选出最佳方案。合作理论认为合作的价值在于通过合作实现学生间的优势互补,事实证明,那些合作愉快的小组,不仅办报速度快,而且办出的墙报得到的赞赏多

 (2)墙报提高学生的审美能力

作为教师都知道,凡带有积极的向上的艺术色彩的事物,都具有一定的吸引力,感染力,渗透力,从而易于被人欣赏和接受。在强化人们审美意识的同时,能够开阔视野,净化心灵,陶冶情操,在潜移默化中,使人收到感悟和启在思想境界的升华中,更懂得人生的意义和真谛

 ()搞好教室卫生。

1.教室卫生是班级的窗口,是文明的标志,要保持整洁的环境,要养成良

犹如细雨润好的卫生习惯。干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。平时就要倡导法,可以改教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐,卫生用具归类摆放,垃圾分类存放。让每个学生都感受到主人翁的责任感—“教室就是我的家,教室的卫生是班级文化环境的基础,有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了

2.教室的绿化美化

绿色是生命的颜色,花朵有绽放的精彩。用花草装扮教室,教室也仿佛有了生命,老师学生在这样的环境里生活才更有诗意,更美好,更完美。

实践证明,优美的班级物质环境,具有“桃李不言,下自成蹊”的特点能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,给师生增添了无穷的学习和生活乐趣,同时也带来希望和活力,把教室建设成一个“愉悦的场所学习环境,给学生一种高尚的文化享受。

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